教員情報 - 新井　克之 | 学校法人朝日大学

1.	2013/04～2016/03	九州大学大学院比較社会文化学府日本社会文化専攻博士課程単位取得満期退学
2.	2017/03 (学位取得)	九州大学大学院博士（比較社会文化）
3.	2014/09～2015/08	メキシコ国立自治大学文学・哲学部応用言語学修士課程留学

■ 職歴

1.	2020/04～	朝日大学留学生別科日本語研修課程講師
2.	2008/04～2010/03	グアテマラ国立サンカルロス大学言語センター JICA青年海外協力隊：日本語教師

■ 資格・免許

2010/12/17

日本語教育能力検定

教育上の能力に関する事項

■ 教育上の能力

●作成した教科書、教材
1.	2023/03/01	岐阜県地域日本語教育のための教材「ぎふ　せいかつのにほんご」

業績

■ 著書・論文歴

1.	著書	〈社会システム〉として言語教育を観察していく｜第四回：ルーマンに依拠しながら言語教育のひとつの学習目的「相互理解（mutual understanding）」をかんがえる未草（単著） 2023/01
2.	著書	〈社会システム〉として言語教育を観察していく｜第三回：各種システムのオートポイエティックな〈変容〉とコミュニケーション未草（単著） 2021/11
3.	著書	〈社会システム〉として言語教育を観察していく｜第二回：学習による成長とは何か？いわゆる〈主体〉とは何か？ —変容しつづける人と社会— 未草（単著） 2021/08
4.	著書	〈社会システム〉として言語教育を観察していく｜序：なぜ言語教育に社会システム理論が必要なのか —いまニクラス・ルーマンの一般理論に立ち返る— 未草（単著） 2021/06
5.	著書	現代社会と応用心理学第三巻　クローズアップ「健康」 220-229頁（共著） 2015/12
6.	論文	日本語学習が導く〈意図せざる結果〉－ある中国日本語学習者の「反日」から「親日」への態度変容をめぐって－朝日大学留学生別科紀要 (21),13-22頁（単著） 2024/03
7.	論文	【巻頭辞】 “海外日本語教育学”の視座、その見つめる先海外日本語教育研究 (16),1-1頁（単著） 2023/06
8.	論文	日本語学習が導く自己アイデンティティの変容－オーストラリア人の日本語学習者を事例として－朝日大学留学生別科紀要 (20),11-24頁（単著） 2023/03
9.	論文	地域日本語教室における学習者レベルに対応した対話型授業の教材試案－岐阜県の市町村と連携したモデル日本語教室を通して－朝日大学留学生別科紀要 (19),13-32頁（共著） 2022/03
10.	論文	海外における義務教育での英語学習と自発的な日本語学習との学習動機の差異 ―メキシコの学習者にPAC分析を用いて― 朝日大学留学生別科紀要 (19),45-56頁（単著） 2022/03
11.	論文	日本語教育が導く「幸福感」とライフコースの変容－グアテマラの学習者を事例として－朝日大学留学生別科紀要 (18),11-25頁（単著） 2021/03
12.	論文	¿Quien esquien en el espacio comunicativo relacional eidentitario de Ayotzinapa? Discurso & Sociedad 11(4),pp.671-703 （共著） 2017/12
13.	論文	オートポイエーシス概念に依拠した言語教育論－青年海外協力隊と中米グアテマラを中心に－九州大学大学院比較社会文化学府（単著） 2017/03
14.	論文	海外におけるJICA派遣による日本語教師が意図するもの―青年海外協力隊の事例を参照にして― 地球社会統合科学研究 (4),13-29頁（単著） 2016/02
15.	論文	いわゆる”実益”に結びつきにくい日本語学習の意味―グアテマラの学習者にPAC分析を用いて― 海外日本語教育研究 (1),31-56頁（単著） 2015/03
16.	論文	JF日本語教育スタンダードとCEFRに潜む＜権力＞と諸問題言語政策 1-21頁（単著） 2014/03
17.	論文	海外における実用性がない日本語学習の意味―グアテマラの事例を通じて九州大学大学院比較社会文化学府（単著） 2013/03
18.	論文	外国人「生活者」のための日本語教育と多文化理解教育の現状と課題―伊都地区から考える多文化化する地域における社会連携モデルの模索」比較社会文化 (18),9-23頁（共著） 2012/03
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■ 学会発表

1.	2023/09/03	グアテマラの日本語学習者へのPAC分析ー就職や進学に結びつきにくい日本語学習の意味を知るためにー（2023年度第４回PAC分析研修会）
2.	2022/05/22	地域日本語教室における「Can-do」活用に関する一考察―岐阜県坂祝町の事例を通して―（2022年度日本語教育学会春季大会）
3.	2022/02/18	The Motivations of Guatemalans Studying Japanese Language and Culture – A Personal Attitude Construct Analysis（LASA/Asia 2022 : A continental congress of the Latin American Studies Association）
4.	2019/12/22	日本語学習が導くアイデンティティの変容とは―オーストラリアの日本語学習者を事例として―（PAC分析学会第13回大会）
5.	2019/06/01	言語学習によるアイデンティティとライフコースの変容─グアテマラの日本語学習者を事例として（日本ラテンアメリカ学会第40回定期大会）
6.	2018/03/11	海外における日本語教育による意図せざる＜葛藤＞の克服 ―青年海外協力隊日本語教師とグアテマラ人日本語学習者のナラティブから―（言語文化教育研究学会第4回年次プログラム大会）
7.	2017/12/09	就職や進学などの「実益」に直結する／しない日本語学習の意味―中国とグアテマラの日本語学習者にPAC分析を用いて―（PAC分析学会第11回大会）
8.	2017/02/27	言語文化教育がもたらす「オートポイエティック変容」―四技能習得を目的とする教育の脱構築―（言語文化教育研究学会第3回年次大会）
9.	2016/12/18	社会理論とPAC分析の融合をめざして―グアテマラにおける日本語教育を事例として―（PAC分析学会第10回大会）
10.	2015/12/19	理解していくプロセスを楽しむ日本語学習―メキシコの日本語学習者にPAC分析を用いて―（PAC分析学会第9回大会）
11.	2015/11/14	海外における日本語教育が導く人と社会のエンパワメント―中米グアテマラの事例を通して―（多文化関係学会第14回年次大会）
12.	2015/05/22	De víctimas y victimarios. ¿Quién es quién en el conflicto de Ayotzinapa?（1er Foro de ACERCAMIENTOS LINGÜÍSTICOS a los Problemas SOCIOPOLÍTICOS ACTUALES）
13.	2015/04/25	Influencia de la cultura japonesa en los estudiantes del japonés como lengua extranjera en México y Guatemala: Un estudio con análisis PAC（CONEL）
14.	2014/07/11	コミュニケーションによる知識変容型海外日本語学習論―<自己実現>とコミュニティー形成へと導くメカニズム―（シドニー日本語教育国際研究大会）
15.	2014/06/08	JF日本語教育スタンダードとCEFRが導く意図せざる帰結（日本言語政策学会第16回大会）
16.	2013/10/20	海外の多文化社会における実用性がない日本語学習の意味―グアテマラから見た「日本語」という異文化―（多文化関係学会2013年度第12回年次大会）
17.	2012/10/21	日本文化がグアテマラの日本語学習者に与える影響―PAC分析法を用いて―（多文化関係学会2012年度第11回年次大会）
18.	2012/10/13	グアテマラの日本語学習者の学習動機調査に向かって（第3回海外日本語教育研究会）
19.	2012/08/18	大学の中の地域日本語教室の可能性と課題―生活者・日本語教育実習生が協同的に参加する実習を通して―（日本語教育国際研究大会　名古屋2012）
20.	2012/02/27	「地域「生活者」と大学をつなぐ－外国人留学生の家族への日本語教室を通して－」（『多文化関係学会九州区研究会』）
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所属学会・社会における活動等

■ 所属学会

1.	2019/07～	日本語教育学会
2.	2015/11～	言語文化教育研究学会
3.	2015/09～	PAC分析学会
4.	2023/04	∟ 理事
5.	2014/04～	日本ラテン・アメリカ学会
6.	2013/04～	日本言語政策学会
7.	2012/07～	多文化関係学会
8.	2012/04～	海外日本語教育学会
9.	2013/04～	∟ 世話人
10.	2022/04～	∟ 例会委員
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■ 社会における活動

1.	2023/11	PAC分析学会2023年度大会【研究発表会セッション１】
2.	2023/10～	にほんご地球カフェ　【第39回～第41回】　グアテマラ編①～③
3.	2023/10	フィリピンの日本語教育を通しての変容
4.	2023/10	朝日大学エクステンション・カレッジ　ラジオ市民講座
5.	2023/05～2023/07	ラテンアメリカ文化を知ろう　～中米グアテマラとホンジュラスの人々の生活と社会～
6.	2022/10～2022/11	2022年度岐阜県日本語教育の総合的な体制づくり推進事業【市町村と連携したモデル日本語教室】土岐市日本語教室
7.	2022/06～2022/06	中国の中等教育における日本語教育の歩みを振りかえってー何を目指し、何を築けたのかー
8.	2022/05～2022/06	ラテンアメリカ文化を知ろう　～中米グアテマラとホンジュラスの人々の生活と社会～
9.	2021/10～2021/12	ラテンアメリカ文化を知ろう　～中米グアテマラとホンジュラスの人々の生活と社会～
10.	2021/07～2021/12	2021年度岐阜県日本語教育の総合的な体制づくり推進事業【市町村と連携したモデル日本語教室】坂祝日本語教室
11.	2021/03～2021/03	海外日本語教育のこれまでとこれから ―海外日本語教育学会設立10周年にあたって―
12.	2020/06～2020/06	‘探見’「新しい日本語学習者」「新しい日本語教師」〜タイ・カンボジア〜
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■ 委員会・協会等

1.	2021/06/05～2023/03/31	岐阜県日本語教育のカリキュラム等検討委員会岐阜県日本語教育のカリキュラム等検討委員
2.	2021/05/15～2023/03/31	岐阜県地域日本語教育コーディネーター

研究課題や受託研究

■ 科研費研究者番号

30813258